مسؤل

رف أ. عبير الحساوي

عبير الحساوي متخصصة  تحمل درجة البكالوريوس والماجستير في صعوبات التعلم لها خبرة عملية في تدريس ذوي الإحتياجات الخاصة بعدة مراكز . مؤشرات صعوبات التعلم في مرحلة رياض الأطفال تحميل مؤشرات صعوبات التعلم في مرحلة رياض الأطفال تكبير تحت الإنشاء   تحميل

رف أ. عبير الحساوي قراءة المزيد »

شروحات نظام نور للتربية الخاصة

التربية الخاصة في نظام نور تقرير تحميل التربية الخاصة في نظام نور Explorer تحميل 50 سؤال وجواب في نظام التربية الخاصة تحميل مدير التربية الخاصة -إدارة التعليم تكبير تحميل  مشرف تربية خاصة -إدارة التعليم تكبير تحميل مدير مركزالخدمات المساندة للتربية الخاصة تكبير تحميل مدير معهد – مدرسة  تربية خاصة تكبير تحميل  المرشد الطلابي تكبير تحميل المعلم  تكبير تحميل

شروحات نظام نور للتربية الخاصة قراءة المزيد »

أهمية النشاط لذوي الإعاقة

أهمية النشاط لذوي الإعاقة علي المنيع يجمع التربويون على أن النشاط الطلابي يعتبر من المواد الأساسية للعملية التعليمية فعن طريقه يتم تلبية البعض من احتياجات الطلاب وتطبيق وتفعيل العديد من العمليات التربوية لأبنائها الطلاب فهو يهتم بجوانب عدة قد لا يجدها الطالب في الكتاب المدرسي ولا في ما يقدم له خلال الحصة الدراسية . ويعرف بأنه

أهمية النشاط لذوي الإعاقة قراءة المزيد »

مفاهيم التعامل الخاطئة حول الأطفال ذوي اضطراب النشاط الزائد ضعيف الانتباه

مفاهيم التعامل الخاطئة حول الأطفال ذوي اضطراب النشاط الزائد وتشتت الإنتباه أ.د زيد بن محمد البتال يكتنف موضوع اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه لدى الأطفال بعض الغموض، الأمر الذي أدى إلى انتشار بعض المفاهيم الخاطئة حول الأطفال الذين يعانون منه. وفيما يلي عرض لبعض هذه الأخطاء وتصويباتها: الخطأ: إن الأطفال ذوي اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه يعانون

مفاهيم التعامل الخاطئة حول الأطفال ذوي اضطراب النشاط الزائد ضعيف الانتباه قراءة المزيد »

كيف تتعامل مع الطفل المعاق داخل الأسرة

كيف تتعامل مع الطفل المعاق داخل الأسرة عمر بن محمد السبيعي تذكر أني طفل وأنسى أني معوق :المعوق عندما يهمس بهذه العبارة فهو يعني بها عدم إغفال حقه في المعاملة . فهو إنسان قبل أن يكون معوقاً له حقوق يجب أن لا يحرم منها بسبب إعاقته وقد نجد بعض الأسر تحرج أو تشعر بشيء من

كيف تتعامل مع الطفل المعاق داخل الأسرة قراءة المزيد »

قراءات عن الصرع

قراءات عن الصرع د. ابراهيم الفوزان إنها لصدمة للعائلة حين تعلم أن أحد أطفالها مصاب بالصرع ، ولكن بمرور هذه الصدمة طبيعية الحدوث فإنه من الممكن بناء قدر كبير من الفهم ، والحب ، وتقبل البيئة التي سينمو فيها الطفل على ضوء الثقة بنفسه وضمان حب الآخرين له وثقتهم في قدراته. إن المختص النفسي الذي عمل

قراءات عن الصرع قراءة المزيد »

الخدمات الإرشادية المدرسية ضرورة تربوية

الخدمات الإرشادية المدرسية ضرورة تربوية د. محمد أمبابي أصبحت الخدمة الإرشادية المدرسية موضع اهتمام وزارة التربية التعليم لما تهدف إليه من توفير الرعاية الاجتماعية للطلاب ولا شك أن الاهتمام بهذا الجانب الإنساني يساعد على الاستفادة من فرص التعلم التي تقدمها الوزارة لكل فئة من فئات الطلاب ذو الاحتياجات الخاصة ، بالإضافة إلى أن مفهوم والتربية

الخدمات الإرشادية المدرسية ضرورة تربوية قراءة المزيد »

الدمج

الدمج د. معيض الزهراني تعريف الدمج البيئة الأقل عزلاً ) Least Restrictive ) يقصد بها الأقلال بقدر الامكان من عزل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك بدمجهم قدر الامكان بالأطفال العاديين في الفصول والمدارس العادية . الدمج  Mainstreaming ويقصد بذلك دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس والفصول العادية مع أقرانهم العاديين مع تقديم خدمات التربية

الدمج قراءة المزيد »

تكييف أم تعديل

تكييف أم تعديل د أروى بنت علي أخضر استجابة للتحوُّلات الكبيرة في مجال تربية وتعليم الأشخاص ذوي الإعاقة، ظهر التوجُّه الحديث مبنياً على الاستفادة من مناهج التعليم العام قدر الامكان، وهي من المبادئ الأساسية التي تبنتها منظمة مجلس الأطفال غير العاديين بالولايات المتحدة الأمريكية (CEC) Council For Exceptional Children “الوصول لمناهج التعليم العام” Accessing the

تكييف أم تعديل قراءة المزيد »

متى نرى التعليم الشامل في مدراسنا

متى نرى التعليم الشامل في مدارسنا الأستاذ ياسر بن احمد بخاري أتساءل كثيراً عندما أقوم بزيارة مدارسنا الحكومية وأجد فئة من الطلاب متأخرين أكاديمياً ونمائياً عن زملاءهم في داخل الصف ،حيث تقل مستوياتهم في هذه الجوانب بشكل واضح ، وما يزيد الأمر حسرةً هو عدم التعامل الصحيح مع هذه الفئة من حيث توفير الخدمات والدعم

متى نرى التعليم الشامل في مدراسنا قراءة المزيد »